做马克思主义的历史主义者，在中国革命史和世界共产主义运动史中认清近现代中华民族历史道路和历史前途，以史为鉴不断推进党的建设伟大工程。

从历史中汲取智慧和力量是中国共产党的优良传统。延安时期，党内开展了马克思主义历史观和科学方法的学习，把做好党史、中国革命史、世界共产主义运动史的学习和研究工作摆在突出重要的位置。在建党百年之际，回溯延安时期党的大历史观教育，有助于我们深入学习领会党的十九届六中全会精神，深入开展“四史”学习教育，推进党的建设伟大工程。

做马克思主义的历史主义者。延安时期，我们党逐步发展成为一支全国性的大党。如何运用马克思列宁主义解决中国革命的实际问题成为当时全党迫切解决的思想和路线问题。毛泽东在六届六中全会上对全体党员干部提出理论学习的两大任务是：普遍地深入地研究马克思列宁主义理论，用马克思主义的科学原则和方法研究中国革命问题和中国历史。他强调：“今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。”领导无产阶级革命斗争的中国共产党，必须把马克思主义作为行动指南，在实践中不断开辟马克思主义新境界。

要用全面的历史的方法学习和研究党史。1942年3月，毛泽东同志在中央学习组会议上作《如何研究中共党史》的报告，指明以党的整个发展过程为研究对象，“不是只研究哪一步，而是研究全部；不是研究个别细节，而是研究路线和政策”，“弄清楚所研究的问题发生的一定的时间和一定的空间，把问题当做一定历史条件下的历史过程去研究”。既给特定历史阶段的路线政策以历史的分析，又进行马克思列宁主义的科学说明，这为党员干部深刻认识教条主义对中国革命的危害、系统了解党的历史和总结党领导革命的历史经验起了重要指导作用。

中国革命的前途是中国共产党人长期思考的一个重大问题，我们要在中国革命史和世界共产主义运动史中认清中国的前途。毛泽东同志在《论持久战》中有力驳斥了“速胜论”“亡国论”两种错误看法，指明把抗日斗争放在世界革命运动中、将抗日与建国联系起来更容易看清中国的革命前途。他在《改造我们的学习》中主张对全党的学习方法和学习制度进行改造，“不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。

党中央高度重视马克思主义史学学习和研究工作，在高级干部中组建理论学习组，指示延安马列学院开展有序的专门史研究。延安各高校开设“中国革命运动史”“社会发展史”“世界革命运动史”“党史与党建”等课程。有力地推动并提高了党员干部对世界革命发展趋势、中华民族历史道路和历史前途、中国共产党的奋斗史和时代责任等重大问题的认识。

延安时期，清算教条主义成为党内理论学习和实际工作中的一项重要任务。中共中央发布《关于延安干部学校的决定》，要求“用马列主义的精神与方法去分析中国历史与当前的具体问题，去总结中国革命的经验，使学生养成这种应用的习惯，以便在他们出校之后善于应用马列主义的精神与方法去分析问题与指导实践”。党的六届七中全会通过的《若干历史问题的决议》指明：我们党正是在克服这些错误的斗争中不断壮大起来的。

以史为鉴不断推进党的建设伟大工程。随着中国共产党发展成为一支全国性的大党，建设什么样的党、怎样建设党的问题历史性地摆在党中央面前。毛泽东同志在《〈共产党人〉发刊词》中提出：“建设一个全国范围的、广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的布尔什维克化的共产党”是一项“伟大的工程”。

中国共产党从成立之日起就明确为共产主义事业而奋斗的目标。毛泽东同志要求每个党员都应为此奋斗，发挥先锋模范作用。刘少奇同志创造性地发展了列宁的党性建设理论。他在《论共产党员的修养》中提出，实现共产主义是共产党员最基本的责任，“共产主义事业，真如我们所说的是‘百年大业’，是决不能‘一蹴而就’的”。这一伟大事业需要中国共产党人团结带领广大人民群众不懈奋斗，“我们的后代能够完满地完成这个伟大事业的全部工程”。

进入新时代，审视世界百年未有之大变局，树立大历史观，我们要胸怀中华民族伟大复兴的伟大战略。要实现这一民族抱负，就必须着力把我们党建设成为信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬的永葆初心使命的马克思主义执政党。习近平总书记指出：“推进党的建设新的伟大工程要一以贯之。”广大党员干部在“四史”学习中应树立马克思主义大历史观，提升继承和发扬中华民族优良传统与党的优良传统的政治自觉。

（作者赵秋静 马晶晶   单位：西北师范大学马克思主义学院）